Après la parution des albums "Le Fou et la Balance" (1997) et "L'Épouvantail" (1999), les membres du WEEPERS CIRCUS entreprennent plusieurs tournées nationales.
En 2000, ils signent chez Universal, publient "L'Ombre et la Demoiselle". Caroline Loeb mettra en scène trois de leurs spectacles.
En 2003 sort le quatrième album "Faites entrer", avec Serge Bégout (Têtes Raides) et Olivia Ruiz qui effectue une dizaine de fois leur première partie.
En 2005, "La Monstrueuse Parade" inspiré du film Freaks (1932) de Tod Browning, ajoute encorae au groupe une dimension scénique incomparable et confirme un virage plus rock entamé depuis 2003.
"Tout n'est plus si noir" paraît en 2007. Y sont présents: Mathias Malzieu (Dionysos), Irène Jacob et... Olivia Ruiz. Ce nouvel opus montre l'étendu des influences du groupe : l'âpreté du rock côtoie des influences des plus hétéroclites (l'Orient, la musique classique, Brel, Led Zeppelin, etc.). Les arrangements de cordes et de cuivres s'amplifient et leur univers tragi-comique prend toute son ampleur.
En 2009 le WEEPERS CIRCUS publie son septième album : "En concert", mixé à Real World Studios.
En novembre de la même année, le groupe publie un livre-disque de chansons pour enfants : "Weepers Circus à la récré", illustré par Tomi Ungerer (Les trois brigands). Sont invités dans ce projet : Juliette, Didier Lockwood, Frédérique Bel, etc... Le livre disque est prix coup de coeur de l'académie Charles Cros.
En octobre 2011 sort "N'importe où, hors du monde". Le titre de ce nouveau livre disque fait référence au poème de Charles Baudelaire.
Le WEEPERS CIRCUS change d'orbite en injectant des arrangements électro à leurs nouvelles compositions. Des artistes d'exception sont invités à bord de cet album :
Jean Rochefort, Jean-Claude Carrière, Jean Fauque (avec un hommage à Alain Bashung), Cali, etc.
Au-delà de la sphère musicale, le groupe embarque 33 personnalités de renom. Dans l'ouvrage chacun livre son intime interprétation du titre de l'album :
Michel Rocard, Patrice Leconte, Dominique A, Gilles Verlant, Maxime Chattam, Henri Loevenbruck, Vincent Ravalec, Fatou Diome, etc.
En 2013 sort "Le GRAND BAZAR" chez Gallimard Jeunesse, deuxième livre disque pour enfants.
2013 et 2014 seront consacrés à une tournée "pour les enfants" et une tournée "tout public" festive et "best of" : "Tout le monde chante" !

ATELIER CHANSON EN ÉCOLE MATERNELLE / ÉLÉMENTAIRE

Présentation de l'intervention

Objectif

• développement des aptitudes sensorielles (le jeune enfant va s’approprier son environnement musical) : il prend conscience des outils dont il dispose (sa voix, ses oreilles, son corps) et apprend à mieux les utiliser
• acquisition d’attitudes (curiosité, sensibilité, désir de connaître, réceptivité)
• acquisition de démarches (l’enfant apprend à observer, à agir et exerce sa mémoire des sens)
• respect des consignes (écouter et localiser en silence une source sonore)
• ressenti d’une pulsation à l’aide d’un objet sonore, jouer sur le tempo en situation d’imitation
• repérage et reproduction des formules rythmiques simples avec des instruments
• association d’un texte parlé ou chanté avec un accompagnement instrumental
• utilisation par quelques moyens graphiques et corporels simples pour illustrer un ressenti musical

Programme

1. Découverte des instruments de musique 

• détails sur la fabrication des instruments (cordes, vents, percussions) : bois (érable, ébène, etc), métal (clés, cordes), cuir, archets (crin de cheval, colophane, nacre), cordes, anches, etc…
• Nous apportons nos instruments et des objets à toucher pour illustrer tout ça.
• découverte des instruments, recherche exploratrice des possibilités sonores d’objets variés et de percussions corporelles, expérimentation de gestes (en vue de re-produire des sons), manipulations des objets pour obtenir les sons désirés (affinement du geste instrumental)

2. Atelier de chanson 

• choix d’une ou plusieurs chansons
• activités  d’écoute : développement de la sensibilité, de la mémoire auditive par des jeux d’écoute, un travail sur l’intensité, reconnaissance des bruits (identification et comparaison des sons
• travail en commun sur les chœurs
• travail sur le rythme (percussions, bruits corporels)

3. Petit concert devant d’autres enfants, enseignants ou parents

4. Création éventuel d’un journal de bord individuel de l’activité musique (représentation des instruments découverts, documents photographiques pris au cours du projet).

Compétences abordées

Ecoute. Chant. Rythme. Spatialisation du son. Mémorisation.

Matériel

Sonorisation à déterminer en fonction du lieu (mais le concert peut être acoustique)

Les intervenants

• L’atelier peut être animé par 1 (ou plus) membre du Weeper Circus.

Etablissements et lieux d'intervention

Etablissements d'intervention

• établissements scolaires
  
• MJC, Centres socio-culturels, centres aérés, ...
  
• salles de spectacle
  
• médiathèques

Lieux d'interventions

• salles de classes
• salles de conférence ou auditorium
• salles de spectacle

Publics

• maternelle
  
• CP à CE2
• CM1 - CM2

Nombre de participants

• Plus le nombre d’élèves est réduit, plus le travail peut être approfondi. Nous pensons qu’il vaut mieux ne pas dépasser la vingtaine d’élèves.

Durée de l'intervention et fréquence

• Un atelier de 3h au minimum. Si l’atelier peut être plus long, on peut poursuivre par la réalisation d’un petit spectacle et/ou d’un enregistrement.

Territoire(s) d'intervention

• Bas-Rhin
• Haut-Rhin